domingo, 13 de septiembre de 2015

¿Qué es región?




El concepto de región (del latín regĭo) hace referencia a una porción de territorio determinada por ciertas características comunes o circunstancias especiales, como puede ser:
el clima, la topografía o la forma de gobierno.
Una región también es una división territorial, definida por cuestiones geográficas, históricas y sociales, que cuenta con varias subdivisiones, como departamentos, provincias, ciudades etc. 

Tipos de Regiones:

Competencia:
Hace diferencia entre
los tipos de regiones del mundo

Región natural. En un principio hacía referencia a la geografía física de un área que mostraba varios rasgos comunes como eran el clima, el relieve, la vegetación natural, las cuencas hidrográficas y otros. Es por ello que también se denomina región natural. Tuvo gran importancia en el pasado, en épocas en las que la influencia del medio físico-natural era mucho más poderoso que en tiempos recientes. El Reino de Aragón, desarrollado en la cuenca del río Ebro, podría considerarse como una región natural que se desarrolló en la Baja Edad Media.

Región económica Es una región de un país definida por una economía específica predominante: región petrolera, ganadera, agrícola, agropecuaria, industrial, etc.
Ejemplos: el Corn Belt en el Medio Oeste norteamericano (Cinturón del maíz, región agropecuaria y de industrias cárnicas), el Cotton Belt (Cinturón del algodón) en el sur de los Estados Unidos, el valle del Ruhr en Alemania (región siderúrgica e industrial), Los Llanos colombo-venezolanos y la Pampa en Argentina (regiones agropecuarias), el Jura en Suiza (región lechera y relojera), los campos de agricultura y ganadería en México, las cuencas petroleras en México, así como muchas otras.

Región cultural  Las distintas culturas existentes en el mundo resultan de la integración de numerosos rasgos sociológicos, históricos, económicos, lingüísticos, ambientales y políticos que se desarrollan a través del tiempo con cierta independencia de las regiones vecinas, por lo que se va creando una diferenciación originada por ese aislamiento (absoluto o relativo) con relación a dichas regiones vecinas. Podemos decir que el aislamiento genera diversidad mientras que el contacto continuado generan una mayor homogeneidad cultural, lo cual es perfectamente explicable. Con mucha frecuencia, las fronteras culturales resultan ser más poderosas que las físicas, económicas o políticas. En la cuenca del Danubio se pueden ver los problemas que confrontan muchos países con culturas diferentes (recordemos las guerras recientes en los países de la antigua Yugoslavia), a pesar de compartir una misma geografía física y unas bases económicas similares. Es un ejemplo, como se puede ver en dicho artículo, de una serie de naciones y regiones sumamente heterogéneas desde el punto de vista cultural, lo que se ha traducido en un alto nivel de conflictividad a lo largo de la historia.
Como ejemplos de regiones culturales se pueden citar: la provincia de Quebec en Canadá, El País de Gales en el Reino Unido, Valonia en Bélgica y muchas otras.

Región histórica Una región es histórica cuando se asocia tradicionalmente a un pueblo, sociedad o nación con rasgos específicos que se exteriorizan en elementos culturales de esa región, especialmente la lengua y la arquitectura, y con la cual se identifican sus habitantes. En algunos casos se corresponden con antiguos estados.

Región urbana  Se trata de una unidad urbanística superior a los conceptos de comarca y área metropolitana, con centro en una conurbación o gran ciudad, que subordina a ella las actividades productivas, terciarias, etc, de toda la región. Normalmente los recorridos habituales desde los núcleos y zonas dispersas a la ciudad central y viceversa se traducen en unas redes de transporte densas que entrelazan el territorio.

¿En que tipo de región te encuentras tú?
Actividad en libreta: Menciona el tipo de región al que pertenecen los  lugares indicados.
Felicidades, hoy en el desarrollo de destrezas y habilidades: COMPARASTE

viernes, 21 de agosto de 2015

Trayectoria Académico Laboral del estudiante


TRAYECTORIA PROFESIONAL
La función de vinculación permite hacer patente  la vocación de servicio de la comunidad del CBT No. 4 a  través de la comunicación multilateral y permanente con los  sectores productivo, empresarial y de servicios, los medios  de comunicación, instituciones educativas nacionales e  internacionales, la iniciativa privada, organizaciones civiles y dependencias de gobierno.
Por tanto, las autoridades del plantel, el personal docente, administrativo y los alumnos  suman de manera permanente sus conocimientos, trabajo,  talento y experiencia para generar procesos innovadores que  permitan incrementar la productividad del campo, la calidad  de los servicios, la competitividad empresarial y el estudio de  nuevos nichos de mercado

¿QUÉ SON LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES?

Practicas de observación, estas se llevan a cabo en el primer y segundo semestre en la materia de Dinámicas Productivas Regionales y en el módulo IV de le carrera, conducidas por el profesor de su materia, logrando un mínimo de dos practicas por semestre asignando 2 puntos en el segundo periodo de evaluación en la materia.

Las Prácticas de ejecución de competencias, están constituidas por las actividades temporales y obligatorias que deberán realizar el estudiante de Bachillerato Tecnológico en una empresa o institución pública o privada que le permita aplicar, en escenarios reales, las competencias profesionales adquiridas durante su formación, se desarrollan durante el segundo año, en el tercer y cuarto semestre, con la asignación de 3 puntos en cada submodulo en el segundo periodo de evaluación.

Servicio Social. Es el conjunto de actividades de carácter temporal y obligatorio que prestan los estudiantes y pasantes de las carreras técnicas y profesionales en el que aplicarán los conocimientos científicos, técnicos y humanísticos, adquiridos en su formación. Los estudiantes y pasantes de las carreras técnicas del tipo medio superior, de técnico superior y las opciones terminales previas a la conclusión de sus estudios, deberán cubrir un mínimo de 480 horas de Servicio en un lapso no mayor a 6 meses.

La estadía, entendida como el período de prácticas que el estudiante realiza en el sexto semestre del bachillerato tecnológico, es el periodo del Programa Educativo, con duración de 3 meses, cubriendo un mínimo de 240 horas, en el que el estudiante permanece en una organización interrumpidamente, aplicando conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas en los semestres anteriores cursados en la Institución.

Todo esto de manera integral cumplirá con el proceso administrativo indispensable para la titulación.

miércoles, 19 de agosto de 2015

Descripción de la materia de Dinámicas Productivas Regionales


La carrera de Técnico asistido por computadora, inicia en el segundo semestre del bachillerato tecnológico, se integra con cinco módulos profesionales adscritos al componente de formación profesional con 1540 horas, distribuidas en submódulos, de aprendizaje en cinco semestres de estudio. El primer módulo tiene una duración de 300 horas, los dos siguientes de 280 horas cada uno, y los últimos dos un total de 340 horas. A la par, los componentes de formación básica y propedéutica fortalecen las competencias profesionales de la carrera de diseño asistido por computador, así como el de formación integral de los alumnos.

La carrera de Técnico en diseño por computadora, proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos, desarrolle habilidades y destrezas, y asuma una actitud responsable al desarrollar nuevos objetos, así como soluciones gráficas de los mismos y de cualquier necesidad de comunicación o publicidad. Siempre con un desempeño profesional con sentido humanista y basado en valores universales: solidaridad, justicia, racionalidad, eficacia, responsabilidad, honestidad, lealtad, respeto, iniciativa, creatividad, orden y limpieza.

El sector industrial del país es muy cambiante en cuestiones tecnológicas debido a la globalización que nos alcanzó, tomando en cuenta este factor, el técnico en diseño asistido por computadora deberá afrontar los nuevos retos por lo que es necesario que adquiera las competencias.

La formación profesional del técnico en diseño asistido por computadora empieza en el primer semestre con la materia “Dinámicas productivas y regionales” que pretende crear en el joven bachiller una cultura emprendedora, que se colecciona con los módulos de formación profesional, buscando desarrollar sus capacidades y habilidades superiores como son el pensamiento crítico, resolutivo y ejecutivo.

La materia de Dinámicas Productivas Regionales inicia el proceso de transformación del estudiante induciéndolo a una cultura emprendedora, adquiriendo conocimientos habilidades y destrezas que le permitan conformar competencias profesionales básicas y extendidas en el siguiente sentido:

•Estrategias didácticas sustentadas en la decodificación de información.
• Estrategias didácticas que ayuden a comprender la productividad y la competitividad
•Estrategias didácticas que permitan interpretar fenómenos económicos en los sistemas productivos
•Estrategias didácticas que consoliden la construcción de una idea emprendedora